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在輔導老師的帶領下，老人們跟隨音樂節拍，抖肩擴胸活動身體，動作整齊劃一……前不久，江西九江一所老年大學聲樂課的視頻在網絡上走紅。人們被有趣的形式、歡樂的氛圍所感染，也看到了老年生活不一樣的打開方式。

隨著經濟社會發展和生活水平提高，越來越多的老年人希望繼續接受教育，充實精神文化生活。近年來，各地區各部門著力擴大資源供給，推動資源下沉，老年教育發展駛入快車道。數據顯示，截至2023年4月，全國各級各類老年大學（學校）已達7.6萬所，形成省、市、縣、鄉鎮（街道）、村（社區）五級辦學網絡體系和15大門類、61個專業、298門課程較為完整的老年教育立體課程體系，惠及學員2000多萬人。但也要看到，我國老年教育還存在資源供給不足，城鄉、區域間發展不平衡等問題，亟待進一步提質增效。

受限于資金、場地、師資等因素，當下，一些地方出現老年學校“一位難求”的情況。要創新思路、因地制宜、多措并舉，不斷擴大老年教育覆蓋面。優先發展社區老年教育，建立健全社區老年教育辦學網絡，可以方便老年人就近學習。比如，湖北谷城縣石花鎮將軍山村把老年學校、托幼機構和文體活動場館整合在一起，讓“一老一小”同步“上學”，同時滿足了老年人學習、娛樂和照料孫輩等需求，讓許多老年人在家門口圓了“大學夢”。此外，不妨大力發展線上老年教育，打造觸手可及的學習終端，方便老年人自主靈活學習。去年，國家老年大學專門上線“云課堂”，學員在家用手機就能上課，還可以反復觀看學習。充分調動各類社會資源，探索行之有效的辦學模式，方能讓更多老年人共享老年教育發展成果。

除了提高老年教育的可及性，還要著力推動其規范化、優質化發展。和基礎教育相比，老年教育有自身的特點。老年群體更多是希望通過培養興趣愛好，提升晚年生活的質量。因此，開哪些課程、采取何種教學方式等，都得瞄準老年人的實際需求，考慮他們的接受特點，并注重適老化建設。比如，上海精心打造老年教育信息化管理平臺，為每一位參加學習的老年人建立終身學習賬戶，使之可在全市各個老年教育機構自由報名，實現學習軌跡的持續記錄，并圍繞學習者進行數據挖掘與分析，為其提供便捷的個性化學習服務。把握老年人的生活學習特點，緊隨社會發展趨勢，既提供繪畫、書法、聲樂等相對傳統的教育內容，又覆蓋互聯網知識、“主動健康”、人工智能等與時代發展緊密相關的內容，老年學校就能成為老年人的知識學園、生活樂園和精神家園。

在現代社會，學習已成為每個人的終身需要。隨著老年人經濟供養狀況的改善，滿足老年人精神需求的重要性日益凸顯。擴大老年教育資源供給，實現生命全周期的學有所教，不僅能幫助老年人更新知識和信息結構，充實他們的晚年生活，還將促進老年人的社會參與，讓他們與時代發展同步。（徐之）